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鄉村教師15年堅守初心，用愛點亮留守兒童心燈

　   張荷花，女，漢族，1985年3月出生，中共黨員。2007年9月進入新建區金橋鄉堂下中學任教至今。工作中，她愛生如子，平等對待每一位學生，了解、幫助“留守兒童”，午休時間常常義務輔導學生，15年如一日。她倡導英語教學改革，激發學生學習興趣，寓教于樂，深受學生以及家長好評，多次被評為“優秀教師”“優秀班主任”。2014年被授予“青年教學能手”稱號。2019年被評為贛江新區“最美鄉村教師”。2021年被授予“南昌市第五批中小學優秀青年骨干教師”稱號。她始終不忘初心，牢記使命，用愛心與耐心為自己最熱愛的教育事業默默奉獻。

　　堅守熱愛，不讓一個農村孩子掉隊

　　農村的孩子英語基礎普遍薄弱，作為老師，她不想讓自己班上的任何一個孩子掉隊。她經常利用午間休息時間義務給學生“開小灶”，辦公室里時常能看到她輔導學生的身影。有一位叫小勇的男孩，每次單詞都背不出，而且發音奇怪，老師提問時只要點到他，便會引起其他同學的哄笑。張老師沒有放棄，午休時間，她把男孩叫到辦公室，從認字母開始，然后一遍又一遍地教讀單詞，不記得教了多少遍了，他還是會讀錯。張老師急得眼淚差點掉下來。小勇哭著給老師寫了封信：“沒有哪位老師對我這么好過。是我太笨，老師別太辛苦了。”即便如此，張老師絲毫沒有想過放棄。精誠所至，金石為開。在張老師的堅持下，這個孩子一點點地有了進步，后來成長為一位優秀的消防員。從此，張老師便養成了這個習慣：利用空余時間，對學習有困難的孩子進行額外輔導，這一堅持就是十幾年。

　　細致入微，留守兒童的慈愛媽媽

　　家家有本難念的經，鄉村學校的留守孩子就更難了。堂下中學將近80%的孩子屬于“留守兒童”，張老師心里總是掛念著這一群孩子，想盡一切辦法，幫助他們解決實際困難。留守孩子大部分跟爺爺奶奶一起生活，他們比其他孩子少了父母的噓寒問暖，有些孩子總是沉默寡言、不太合群。對于班上的這些孩子，張老師總是格外關注。她經常主動問這些學生：有沒有吃早餐呀？上課聽懂了沒？她還會在辦公室常備一些餅干、牛奶給孩子們吃。班上有個男生經常遲到，通過家訪了解到，他爺爺奶奶每天一大早就要出門忙農活，家里只剩下孩子一個人，常常因為不知道時間而遲到。張老師特意買了個鬧鐘送給他，告訴他要按時上學，從此這個孩子就沒有再遲到了。張老師的關愛讓這個男孩感受到了久違的母愛，他不但是時間觀念增強了，而且學習勁頭也更足了，成績進入了班級前五名。

　　用愛陪伴，農村孩子的知心姐姐

　　作為八零后獨生女，張老師肩負著巨大的家庭重擔。由于工作原因，愛人經常出差無法照顧家庭，年邁的雙親、讀書的孩子都需要她來照顧。但她還是把大部分時間給了學生。當班上孩子出現情緒或思想波動，她總能第一時間發現并給予幫助。有個女學生因為考試失利焦慮不安，她就陪著談心，作試卷分析，總結原因，傳授有效的學習方法，并教導孩子學習要做到勞逸結合。有個學生剛進中學時因為自己的相貌感到自卑，從不和同學、老師交流，課后總是一個人靜靜地待在角落里，她就拉上其他學生和他一起打球、跳繩。當發現這名學生有運動天賦后，張老師特意和體育老師商量組織班級運動會，讓他在比賽中獲得優勝的同時也收獲了自信，笑容逐漸出現在他的臉上，他也能和同學們一起正常互動交流了。

　　像這樣的小事還有很多，但張老師從來不會因為事情小就不去做。相反，只要是對孩子們的學習和成長有利的，她都會主動去做，再辛苦也無怨無悔。她是留守兒童的慈愛媽媽，也是農村孩子的知心姐姐，她用愛溫暖了孩子們稚嫩的心靈！